《人与花卉》

《人与花卉》

——科学综合实践活动案例
丹阳市华南实验学校 眭海涛
活动说明：我校是座九年一贯制的现代化新型学校，秉着办人民满意的教育的理念，长期以来，学校十分注重环境育人，开辟了以“花卉种植”为主的校内综合实践实验基地，于2004年协调丹阳江苏园艺公司在生产基地开辟了花卉种植校外综合实践实验基地，开展了大量实践探索活动。科学综合实践展示活动《人与花卉》，面向全市开放，受到30多个兄弟学校老师、领导和专家的高度评价。活动中，学生把平时在花卉栽培管理实践中学到的、探究的知识及情感体验进行交流，共同探讨了人与花卉的关系；为学生搭建起交流的舞台，使学生能在自由、民主的学习氛围中展现自己，学生的综合素质得到了提高；是新课程标准实施以来的有效尝试与实践，为更好的全面实施科学课程奠定了基础。
活动目标：
1. 以活动为载体，挖掘学生养花实践中的真实体验，展开交流，提高认识。
2. 借助相关资料、现代信息技术手段，共同探讨人与花卉的关系，激发学生养花爱花护花的情感，提高综合实践技能，陶冶情操。
3.培养学生学习、交流、实践等综合实践素质。
活动准备：
1. 搜集整理以往活动中关于花卉、人与花卉的相关图片及文字材料。
2.利用网上资源，下载相关资料，制作多媒体课件。
3.学生携带自己栽培的花卉4.邀请校外辅导员、养花专家、兄弟单位老师参与指导活动。
活动过程：
一、花卉展示，交流对花卉的认识
1. 在优美的古典音乐和多媒体花卉画面的气氛中导入主题：
花卉是大自然的精华，花卉以它绚丽的风姿，把大自然装饰得分外美丽，给人们美的感受。今天这节活动课，我们大家一起来探讨人与花卉的关系。
2.出示生活中常见花卉的图片和实物，谈话交流：你认识哪些花卉？谈谈你对它们的了解。（由于平时活动组活动实在，实践活动开展得扎实，有声有色，学生积累了丰富的知识基础，兴趣浓厚，一开始学生就会表现出了强烈的表现欲，发言激烈，气氛活跃。）
3.利用多媒体展示数种名贵花卉，并附有配音解说，让学生欣赏。
4.组织上网搜索、学习。（网络是新时代信息化发展的产物，利用网络辅助教学，指导学生明确不同类型不同分类的花卉，诸如观叶类、观花类、观果类等；还有其他类别的，这样有利于拓宽学习时空，进行更大范围的知识学习。）
二、结合实践，畅谈养花的体会
1.以四人为一组，选出一位组长负责，结合带来的自己栽培花卉，分组交流自己在花卉栽培管理中的一些感想或收获，将不同看法概括记载下来，整理出来。师注意巡导，及时调控活动过程。（放轻音乐）
2.组织集体自由交流，交换小组间意见，师参与交流。（创设了民主、和谐、轻松的交流氛围，学生就会感到没有压力，交流时就会敢说，敢发表自己的看法，体验其实，真正体现了活动的价值和意义，从中教师也就会及时发现学生中存在的问题，适时予以教育点拨。）
3.与客人老师、专家交流养花体会，并携带自培花卉向客人介绍，在活动中虚心向客人老师学习，借此契机，使学生在活动中受到教育，体现活动的教育意义及价值。
4.小结：花，不仅默默地装点了我们的世界，也美化了我们的心灵，收益匪浅，养花的乐趣就在其中。
三、多种角度，探讨人与花卉的关系
1.结合课前学生已寻找积累丰富的人与花卉方面的资料，引导各组从花卉对人的作用、影响和人对花卉资源的开发利用等方面探讨人与花卉的关系。
2.探讨后，各组派代表阐述各组研讨的反馈信息。
3.选择探讨中出现的有争论的焦点问题，如怎样更有效利用花卉对人的作用，优化人的生活或以花卉及以花卉为主系列实践活动对个体成长的正负面影响等，分红、绿两队展开辩论，畅所欲言，析事明理，并请专家、老师进行现场解评。
4.邀请专家、校外辅导员谈人与花卉关系。因为他们在长期的实践中富有渊博的专业知识，丰富的阅历，真实的体验，通过活动，使学生产生新的认识，开拓学生的视野。
5.小结：养花，不但可以丰富和调剂人们的文化精神生活，增添生活乐趣，还能增长科学知识，提高文化艺术素养，陶冶情趣，增进健康，所以说人与花卉的关系非常密切。
6.多媒体展示“我国城市市花”，并附以配轻音乐解说和文字介绍。进一步突出花在人们生活、生产实践中的价值，人对花卉作用的认识和利用、明晰人与花卉的关系之密切。
四、总结发言（略）
五、拓展延伸，进一步丰富活动内涵
1.网上搜索有关“人与花卉”的资料和信息，开展网上交流。
2.参观访问养花专业户，进一步学习花卉栽培、管理经验，了解人与花卉的关系。（附参表）
华南实验学校“花卉栽培”兴趣小组参观日记
姓 名 日期 天气 人数 人
参观单位（家庭）
参观内容 数量 共有 盆花，其中盆景 盆
品种 共有 种花，其中较名贵花卉 种，你喜爱的花是
形式 ①庭院（ ）②室内（ ）③窗台、阳台（ ）④其他（ ）
设计 ①盆栽（ ）②盆景（ ）③地花（ ）④其他（ ）
听养花人介绍养花经 问题：1.花卉栽培有哪些步骤？2.花卉管理有哪些要素？ 记录：
3.用自己所学的知识、技能，培植一种花卉，精心护理，并做好研究，如实写好研究日记（附参表）
华南实验学校“花卉栽培管理”实验日记
年 月 日
姓 名 花卉名称
天 气 气 温 湿 度
花卉实验情况记载 操 作 内 容 花卉生长情况
早晨
中午
下午
4.将自己培植的花卉，献给敬老院的爷爷、奶奶或自己最爱的人等，让他们分享成功的喜悦。
六、活动在全班同学深情演唱《我爱米兰》优美的歌曲声中圆满结束。
点评：
本次活动以科学课程标准理念为指导，积极挖掘课程资源，在学习了植物的一生的前提下，以学生实践，获取丰富的花卉栽培管理的知识和经验为基础，重视学生综合素质培养。该活动能结合学生平时养花的实践，注意挖掘学生在花卉栽培管理实践中的情感体验，以学生为学习的主体展开积极的交流，学生交流的气氛很热烈。在学生积极交流体会的基础上，教师积极引导，从不同的角度引导并参与探讨“人与花卉”关系的交流活动。活动还特邀了花卉专家、校外辅导员参与畅谈人与花卉的关系，使学生增长了见识，开阔了视野，提高了文化艺术素养。
综合实践活动不仅仅体现在一节课或一次活动中，而应体现活动的全过程，这次活动注意到拓展延伸，充分发挥本区域地理、人文、环境方面的优势，因势利导，积极为学生自我发展，发挥聪明才智，展现自身价值提供机会和条件，让他们以主人翁的姿态投身自然，投身社会，提高学生动手实践能力，陶冶学生健康而高尚的情操。
作者简介：眭海涛，男，江苏丹阳人。原在丹阳吕城中心小学任教，现调入丹阳市华南实验学校工作。从事小学自然教学和研究已有8年。